Служба сопровождения
-
Медицинское сопровождение
В школе "Абсолют" работает медицинский блок, который оснащен всем необходимым для организации медицинской помощи и контроля за развитием и состоянием здоровья детей.
Оборудование и квалификация специалистов позволяет проводить реабилитацию детей без отрыва от учебы физиотерапевтическими методами, массажем, лечебной физкультурой.
В школе обучаются дети, среди которых есть имеющие инвалидность по заболеванию центральной нервной системы, опорно-двигательного аппарата и ряд других хронических заболеваний. Школа полностью обеспечивает дополнительную регулярную реабилитацию, лечение, сопровождение.
Медицинский блок включает:
- кабинет круглосуточного сестринского поста, функция которого – обеспечить контроль за здоровьем детей.
- изолятор - бокс, куда помещают детей в случае подозрения на инфекционное заболевание.
- кабинет приема врача-педиатра и психиатра
- стоматологический кабинет
- кабинет пред-рейсового и после-рейсового осмотра водителей, которые ежедневно возят детей школы
- кабинет функциональной диагностики (электроэнцефалографии)
- галокамера (соляная пещера)
- массажный кабинет
- физиотерапевтический кабинет (ингалятор, КУФ, УФЧ, лазерная акупунктура, гальванофорез)
- комплекс для лечебно-оздоровительной, адаптивной физкультуры.
На базе кабинетов медицинского блока школы проводятся первичные, плановые, текущие осмотры детей педиатром, психиатром, стоматологом, которые при необходимости могут назначать медикаментозное лечение. Широко применяются немедикаментозные методы, которые помогают восстанавливать защитные механизмы детского организма.
Курсы лечения в соляной пещере повышают иммунитет, помогают справиться с простудами, улучшают психоэмоциональное состояние.
Гальванизация лекарственными препаратами применяется с лечебной целью и воздействует непосредственно на патологический очаг.
Ультравысокочастотная терапия помогает в лечении у детей воспалительных заболеваний, аллергических реакций, а также травм.
Лазерная акупунктура снижает спастический гипертонус, улучшает трофику тканей.
Ингаляции с минеральной водой и лекарственными препаратами уменьшают воспаление в дыхательной системе и облегчают дыхание.
Лечебно-оздоровительная физкультура играет большую роль в вопросах заботы о здоровье детей. Детям, обучающимся в школе "Абсолют", ЛФК показан для развития координации движений, ориентировки в пространстве, физической подготовленности, коррекции сенсорных и психических нарушений, концентрации внимания и моторной неловкости выработки ловкости, гибкости позвоночника, укрепления мышечного корсета.
В школе регулярно проходит вакцинопрофилактика в соответствии с национальным календарём прививок всем детям по показаниям с предварительной термометрией, осмотром педиатра и в соответствии с информированным согласием родителей. Все учащиеся школы проходят ежегодную диагностику состояния здоровья. Дети, которым показана реабилитация или лечение, регулярно посещают реабилитационные центры и профильные лечебные учреждения.
-
-
Психологическая служба
Основная цель деятельности психологической службы в школе «Абсолют» - сопровождение и обеспечение психического и личностного развития обучающихся.
Задачи, которые решает служба психологического сопровождения:
- выявляет психологическую готовность детей к школьному обучению, совместно с учителем намечает программу адаптации их к школе;
- разрабатывает и осуществляеть совместно с учителями и родителями развивающие программы с учетом индивидуальных особенностей детей — интересов, способностей, склонностей, чувств, увлечений, жизненных планов, — а также задач развития на каждом возрастном этапе;
- обеспечивает особый контроль переходных, переломных моментов в жизни обучающихся;
- осуществляет диагностическую и коррекционную работу с обучающимися;
- диагностирует интеллектуальные, эмоциональные, волевые и личностные особенности учащихся, создающие трудности в процессе обучения и воспитания, помогает в их коррекции;
- способствует созданию благоприятного психологического климата, выявляет и устраняет причины нарушений межличностных отношений обучающихся с учителем, со сверстниками, с родителями и другими людьми;
- консультирует администрацию школы, учителей, родителей по психологическим задачам и проблемам обучения и воспитания детей, по вопросам развития их внимания, памяти, мышления, характера, способностей;
- проводит индивидуальные и групповые консульта¬ции по вопросам, связанным с учебной деятельностью, самовоспитанием, самоопределением, по проблемам взаимоотношений со взрослыми и сверстниками;
- участвует в профориентационной работе.
Педагоги-психологи:
Ляхова Оксана Николаевна, педагог – психолог, ведущий специалист по метафорическим ассоциативным картам, нейрографике. Занимается вопросами профориентации учеников, ведет родительский клуб и йогу.
Пустовалова Елена Александровна, педагог – психолог, ведущий коммуникативных групп, ведущий специалист по арт-терапии, эбру.
Семенов Андрей Николаевич, педагог – психолог, специалист по нейрокоррекции детей, испытывающих трудности в обучении. Проводит индивидуальные и групповые консультации педагогов по вопросам проблем обучения.
Сергеева Екатерина Михайловна, педагог – психолог, специалист по сенсорной интеграции, специалист по нейрокоррекции детей, испытывающих трудности в обучении, проводит индивидуальные и групповые консультации педагогов и родителей по вопросам проблем обучения.
-
Коррекционная служба
Целью работы службы является:
- Координация деятельности специалистов различного профиля с целью оказания помощи в условиях школы;
- Реализация системного подхода в решении задач специализированной помощи детям с особенностями развития
- Предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
- Коррекционная помощь обучающимся, направленная на устранение пробелов в знаниях;
- Помощь обучающимся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации;
- Оказание консультативной помощи педагогам, родителям, обучающимся
Направления в которых работает служба:
- Диагностическое: осуществляется диагностика сформированности отдельных сторон психической деятельности, мыслительных операций, сформированности речевой деятельности: владение техникой речи, состояния словарного запаса и представлений об окружающем, а также письменной речи.
- Коррекционно-развивающее: проведение коррекционно-развивающих занятий.
- Консультативное: в рамках этого направления проводятся индивидуальные консультации родителей и педагогов по вопросам успеваемости, уровня развития речи детей, особенностей коррекционной работы, динамики развития речевых и мыслительных процессов.
- Методическое: оформление и наполнение Индивидуального образовательного маршрута (ИОМ), разработка карт и материалов, подбор инструментов, методик.
Коррекционная служба работает над коррекцией:
- Фонематического восприятия
- Артикуляционной моторики
- Звукопроизношением
- Слоговой структурой слова
- Языковым анализом и синтезом
- Грамматическим построением речи
- Словарным и словообразовательным процессом
- Логико-грамматических отношений
- Речи
- Дисграфических ошибок
- Орфографических ошибок
- Пространственных и временных представлений
- Математических представлений
- Внимания
- Памяти
- Мышления
- Восприятия
- Мелкой моторики
Состав службы коррекционного сопровождения обучающихся:
Барамба Анастасия Дмитриевна, учитель-дефектолог. Имеет высшее образование, диплом бакалавра по направлению «Специальное (дефектологическое) образование».
Дуденко Валерия Алексовна, учитель-дефектолог. Имеет высшее педагогическое образование. Переподготовка дефектолог 2018г. Переподготовка – учитель начальных классов 2020г.
Ермакова Елена Николаевна, учитель-логопед высшей квалификационной категории.
Елисеева Олеся Александровна – учитель-логопед высшей квалификационной категории.
-
Служба тьюторского сопровождения
В инклюзивном образовании тьютор – это специалист, который организует условия для успешного включения ребенка в образовательную и социальную среду учреждения. Перед тьютором в инклюзивном образовании стоит важная задача: помочь детям стать успешными в обществе.
Задачи, которые решает служба тьюторского сопровождения:
- создание условий для успешного обучения ребенка;
- создание условий для успешной социализации ребенка;
- максимальное раскрытие потенциала личности.
В нашей школе перечисленные задачи достигаются следующими средствами:
- понимание тьютором и учителем зон ближайшего развития ученика с особенностями развития, опора на его внутренние, скрытые ресурсы, дозирование нагрузки, адаптация учебного материала, адаптация учебных пособий.
- организация и адаптация жизненного пространства: рабочего места, места отдыха и других мест, где бывает ребенок;
-
Социальная служба
Социальный (от лат. socialis — общественный) — означает «связанный с жизнью и отношениями людей в обществе». Поэтому социальная служба ориентирована на решение проблем социализации ребенка, его воспитания, защиты его прав, помощь в разрешении проблем самореализации в среде жизнедеятельности. Социальная служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как школьной администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям и учителям по защите их личностных прав и предупреждения их нарушения.
Социальный педагог - ключевая фигура в школе, призванная объединить усилия семьи, школы, общественности, для оказания помощи ребёнку. Он выполняет следующие функции:
- Охраняет и защищает личность, ее права, интересы;
- Создает условия для безопасной, комфортной творческой жизни учащихся;
- Оказывает помощь и поддержку нуждающимся учащимся и учителям;
- Налаживает взаимоотношения в коллективе, препятствует фактам психического насилия над личностью;
- Изучает общественное мнение в школьном коллективе;
- Организует социально- правовую консультацию для учащихся, педагогов, школьной администрации, родителей;
- Разрешает конфликтные ситуации между учащимися, школьниками и педагогами,
- учениками и родителями;
Основными принципами деятельности социальной службы являются:
- Объективность - учет как можно большего числа факторов существования и развития школьного коллектива и отдельной личности; выработку непредвзятых рекомендаций; учет возрастных особенностей и наклонностей каждой личности, ее нравственную и моральную позицию;
- Коммуникативность - организация системы взаимосвязи с администрацией школы, педагогами, учащимися, родителями, врачами, психологами, юристами, местными и федеральными властями и т.д. для получения разнообразной информации о жизни школьного коллектива, его отдельных частей и личностей с целью свободной ориентации во всех школьных делах и процессах, быстрого нахождения средств квалифицированной помощи;
- Многофункциональность - выполнение комплекса разнообразных мер по охране и защите прав личности школьника и педагога;
- Интеграция - полученная информация должна аккумулироваться в замкнутую систему, обеспечивающую полное сохранение тайны и анонимность респондентов;
- Оперативность - быстрое разрешение или профилактика социальных проблем и противоречий в данном школьном коллективе, у данной личности;
-
Служба профориентации и профессиональной адаптации
Для выпускников школы крайне актуальна задача комплексной и системной подготовки к трудовой жизни, к самостоятельному проживанию, к успешному вхождению в социум.
Задачи службы:
- разработать и реализовать систему мероприятий, направленных на профориентацию старшеклассников
- наладить партнерское взаимодействие с родителями по профессиональному самоопределению учащихся
- на основании профиля ученика и ИОМ реализовать стратегию по формированию необходимых для успешной профориентации универсальных компетенций и трудовых навыков
Целевая аудитория. Основные участники процесса – старшеклассники. В силу того, что осознанный профессиональный выбор формируется с начала обучения в школе, во многие мероприятия включены ученики начальной и средней школы.
Служба профориентации и профессиональной адаптации осуществляет:
- диагностику и мониторинг профессиональных склонностей обучающихся
- пропедевтику профессиональных навыков и умений
- предпрофессиональную подготовку
- профессиональные пробы
- профессиональное обучение
